PPDB SMPN 1 RANDUBLATUNG 2018 2019

PUTRI

FORMULIR PENDAFTARAN PUTRI PPDB PUTRI

PUTRA

FORMULIR PENDAFTARAN PUTRA PPDB PUTRA

Read More

PENGUMUMAN UJIAN NASIONAL BERBASIS KOMPUTER UNBK TAHUN 2018 SMPN 1 RANDUBLATUNG

PENGUMUMAN KELULUSAN SMPN 1 RANDUBLATUNG 

dapat diakses di
 www.smpn1randublatung.com/unbk
atau
www.smpn1randublatung.sch.id/unbk

Read More

JADWAL UJIAN NASIONAL SMP TAHUN 2016

JADWAL UJIAN NASIONAL SMP TAHUN 2016
Pelaksanaan UN
 
1. UN dilaksanakan serentak sesuai dengan jadwal yang telah ditetapkan.
2. UN Susulan dilaksanakan setelah UN, diperuntukkan bagi peserta yang sakit
atau berhalangan dan dibuktikan dengan surat keterangan lain yang sah.
Jadwal UN atau Ujian nasional SMP/MTS 2016 yang kedua, merupakan ujian tulis utama untuk peserta tahun pelajaran 2015/2016 yang kisi-kisinya merupakan irisan Kurikulum 2006 dan 2013. Pelaksanaan UN tulis utama tahun pelajaran 2015/2016.  UN SMP/MTs bulan Mei 2016.

Download Kisi-kisi UN SMP/MTS TAHUN 2016 (Klik disini)

Jadwal UN SMP Tahun 2016 / T.P 2015/2016

Berdasarkan POS UN 2016 atau POS UN tahun pelajaran 2015/2016 seperti terlihat pada tabel di atas. Jadwal Ujian Nasional atau UN SMP / MTs tahun 2016 akan dimulai pada hari Senin tanggal 9 Mei 2016. Jadwal UN SMP / MTs tahun pelajaran 2015/2016 menunjukkan bahwa pada hari pertama Senin 9 Mei 2016 akan diujikan mata pelajaran Bahasa Indonesia, pada hari berikutnya pelajaran Matematika, Bahasa Inggris dan IPA



DOWNLOAD POS UN TAHUN 2016

Read More

GALERI FOTO KEGIATAN SEKOLAH HUT SMP N 1 RANDUBLATUNG

HUT SMP N 1 RANDUBLATUNG

Read More

DAFTAR SISWA KELAS 9 TAHUN AJARAN 2015 2016

DAFTAR SISWA KELAS 9 TAHUN AJARAN 2015 2016

Read More

DAFTAR SISWA KELAS 8 TAHUN AJARAN 2015 2016

DAFTAR SISWA KELAS 8 TAHUN AJARAN 2015 2016

Read More

DAFTAR SISWA KELAS 7 TAHUN AJARAN 2015 2016

DAFTAR SISWA KELAS 7 TAHUN AJARAN 2015 2016

Read More

Virus Zika telah Menyebar di Beberapa Benua Termasuk di Indonesia

Pada bulan Januari, Pusat Pengendalian dan Pencegahan Penyakit mengeluarkan peringatan perjalanan pertama-of-jenisnya-: wanita Amerika usia subur, apakah hamil atau tidak, diberitahu untuk menghindari negara di mana virus Zika telah beredar. Pada saat yang sama, wanita di negara-negara yang sudah memiliki Zika wabah telah diberitahu untuk menghindari hamil.

Itu karena Zika, penyakit tropis dibawa dari orang ke orang oleh nyamuk, telah dikaitkan dengan cacat lahir dan kematian pada bayi baru lahir di Brasil.

Brasil telah berjuang melawan Zika wabah terbesar belum, dengan lebih dari satu juta orang yang terinfeksi. Tetapi virus telah diidentifikasi di 20 negara lain dan wilayah di Selatan dan Amerika Tengah dan Karibia, termasuk Kolombia, El Salvador, Haiti, Honduras, Meksiko, Venezuela, dan Puerto Rico.

Terkait Bagaimana takut kita harus dari virus Zika? Seorang ilmuwan menjelaskan.
Sampai saat ini, beberapa orang telah mendengar tentang Zika. Pada 2013, itu telah telah dicatat di Belahan Barat. Pada 2014, virus membuat penampilan di Amerika, tiba di Kepulauan Easter, dan kemudian muncul di Brasil.

Sekarang, Organisasi Kesehatan Dunia mengatakan itu "menyebar eksplosif" di seluruh Amerika, dan badan memperingatkan bahwa itu diperkirakan akan mencapai hampir setiap negara di Amerika. Inilah yang perlu Anda ketahui.

Sampai saat ini, Zika dianggap virus yang sangat langka dan tampaknya jinak

 
Meskipun Zika pertama kali ditemukan pada tahun 1947 (di hutan Zika di Uganda), itu tidak mengganggu manusia banyak dalam bertahun-tahun. "Ada hanya telah sekitar 14 atau 15 kasus yang didokumentasikan sampai 2007," kata Dr Marcos Espinal, direktur penyakit menular di PAHO (daerah Organisasi Kesehatan Dunia). Saat itulah wabah Zika besar pertama dilaporkan, di Pulau Yap di Mikronesia. Lainnya Pacific Islands - Fiji, Vanuatu - memiliki wabah periodik sejak.

Para peneliti saat ini meyakini virus Zika menyebar terutama melalui nyamuk. Seekor nyamuk menggigit orang yang terinfeksi, menarik darah, dan kontrak virus. Ketika kemudian pergi dan menggigit orang lain, virus menyebar.

Dengan kata lain, Zika adalah arbovirus, diteruskan ke orang oleh serangga. (Lebih sempit, itu bagian dari keluarga flavivirus, yang meliputi West Nile, demam berdarah, dan demam kuning.)

Tapi nyamuk bukan satu-satunya cara untuk mendapatkan virus. Ada beberapa bukti pengamatan dari beberapa penelitian kecil bahwa orang yang terinfeksi dengan Zika dapat menularkan virus ke orang lain melalui hubungan seksual. Zika juga dapat ditularkan melalui darah, dan penularan dari ibu ke-janin telah didokumentasikan selama kehamilan (lebih di bawah).

 
Emerging Infectious Diseases
Zika ruam.
Sampai saat ini, para peneliti tidak berpikir Zika adalah semua yang mengkhawatirkan. Diperkirakan 80 persen dari orang bahkan tidak mengalami gejala apapun setelah terinfeksi virus.

Dan untuk orang lain, gejala biasanya ringan - ruam, sakit kepala, nyeri pada sendi dan tulang, dan demam. Gejala ini biasanya muncul antara tiga dan 12 hari setelah gigitan nyamuk awal, dan kemudian pergi dalam waktu seminggu. Rawat inap jarang, dan jarang terjadi kematian.

Tapi sekarang para ilmuwan bertanya-tanya apakah mereka sudah meremehkan bahaya Zika.

Sekarang ada bukti bahwa Zika dapat menyebabkan cacat lahir

 ZIKA_VIRUS_MICROCEPHALY
Javier Zarracina / Vox
Selama tahun lalu, para pejabat kesehatan masyarakat telah menemukan bukti bahwa Zika mungkin terkait dengan cacat lahir pada bayi baru lahir dan kondisi neurologis pada orang dewasa.

Pertimbangkan Brasil: Negara ini telah melihat lonjakan yang tidak biasa dari kasus Zika selama dua tahun terakhir - mungkin setelah virus tiba dengan wisatawan Piala Dunia 2014. Tahun lalu, lebih dari 1,5 juta orang terkena dampak.

Dan lebih dari periode yang sama, Brazil telah melihat lebih banyak dan lebih bayi lahir dengan microcephaly, kondisi bawaan yang terkait dengan kepala kecil dan perkembangan otak yang tidak lengkap. Biasanya Brasil mendapat beberapa ratus kasus setahun, namun sejak Oktober 2015, pejabat kesehatan telah melaporkan lebih dari 3.500 kasus.

 
Javier Zarracina / Matt Moore / Vox Snapchat
Kasus-kasus ini masih perlu dikonfirmasi, tapi banyak ahli sekarang berpikir waktunya kebetulan - dan bahwa Zika yang harus disalahkan untuk kenaikan cacat lahir. Setidaknya, banyak bukti terbaru menunjuk ke arah itu.

Ketika peneliti Brasil mempelajari cairan ketuban pada ibu hamil membawa bayi dengan microcephaly, mereka menemukan Zika. Pada bulan Januari, para ilmuwan di CDC menemukan Zika pada otak dua bayi dengan microcephaly yang meninggal dalam waktu 24 jam setelah lahir. Mereka juga menemukan bukti Zika dalam dua kehamilan yang berakhir dengan keguguran.

Analisis wabah sebelumnya, seperti salah satu di kepulauan Polinesia Perancis, mengungkapkan kenaikan cacat lahir setelah kedatangan virus Zika.

CDC telah berhati-hati untuk mengatakan itu tidak yakin bahwa Zika menyebabkan cacat lahir dan kematian. Mungkin ada penjelasan belum-to-be-ditemukan lainnya. Namun para ahli berpikir bahwa mereka memiliki cukup bukti untuk menunjukkan link, dan bahwa bayi pada trimester pertama sangat rentan terhadap masalah kelahiran (meskipun risiko dapat terus berlanjut sepanjang kehamilan). Para ilmuwan masih mencoba untuk mengukur risiko yang tepat yang terlibat.

Secara terpisah, peneliti juga berpikir Zika dapat menyebabkan sindrom Guillain-Barré, sindrom neurologis yang sangat langka yang dapat menyebabkan kelumpuhan. Menurut laporan New York Times, bukti link telah berkembang, sebagai peneliti berebut untuk mempelajari lebih lanjut tentang apa, sampai tahun lalu, virus yang sangat langka.

CDC merekomendasikan wanita hamil menghindari daerah mana Zika beredar

Karena potensi cacat lahir, CDC menerbitkan panduan wisata untuk wanita Amerika hamil dan wanita usia subur yang mungkin hamil, memperingatkan mereka untuk menghindari mengunjungi tempat-tempat di mana virus saat ini beredar (daerah merah dari Amerika pada peta).

Sekarang daftar termasuk Barbados, Bolivia, Brazil, Kolombia, Republik Dominika, Ekuador, El Salvador, Guyana Prancis, Guadeloupe, Guatemala, Guyana, Haiti, Honduras, Martinique, Meksiko, Panama, Paraguay, Puerto Rico, Saint Martin, Suriname, Venezuela - dan pejabat memperingatkan bahwa lebih banyak negara akan ditambahkan segera.

 Zika_map_Jan 25
Tidak ada vaksin atau obat untuk mencegah Zika, sehingga hanya menghindari nyamuk di negara-negara di mana virus telah beredar adalah pertahanan terbaik. CDC juga mengeluarkan panduan tentang cara merawat ibu hamil selama wabah Zika. (Baca lebih lanjut tentang itu di sini.)

Selain itu, CDC merekomendasikan bahwa semua orang yang bepergian ke daerah dengan virus Zika mengambil tindakan pencegahan untuk melindungi diri mereka sendiri - memakai obat nyamuk, menggunakan layar untuk menjaga nyamuk di luar, mengenakan celana panjang dan kemeja lengan panjang, dan memastikan tidak ada air berdiri di dalam atau di luar rumah.

Ada setidaknya satu "Zika lahir" di Amerika Serikat sejauh
Pada tanggal 15 Januari, Hawaii Departemen Kesehatan menegaskan bahwa bayi yang lahir di Oahu dengan microcephaly dinyatakan positif virus Zika. DOH percaya ibu dikontrak infeksi ketika tinggal di Brazil Mei 2015. "Baik bayi maupun ibu yang menular, dan tidak pernah ada risiko penularan di Hawaii," kata pejabat kesehatan dalam sebuah pernyataan. Sementara itu, wanita hamil di Illinois dan Florida, di antara negara-negara lain, telah diuji positif untuk virus. Semua kasus sejauh terkait dengan perjalanan di Amerika Selatan.

Perempuan di negara-negara di Amerika Latin dan Karibia yang telah memukul dengan Zika telah diberitahu untuk hanya menghindari hamil - dalam beberapa kasus selama dua tahun.

Para peneliti berpikir virus dapat tinggal di tubuh wanita selama sekitar 12 hari, namun tidak semua orang menunjukkan gejala Zika, dan hubungan antara wanita tanpa gejala dan virus tidak jelas. Untuk saat ini, para pejabat kesehatan masyarakat di seluruh Amerika Latin berebut untuk mencari tahu bagaimana untuk menghindari cacat lahir potensial yang disebabkan oleh virus, dan mengatakan perempuan untuk menghindari kehamilan.

Perubahan iklim dan globalisasi dapat membantu penyakit seperti Zika spread

Penyebaran Zika adalah bagian dari tren yang mengerikan: Beberapa penyakit tropis nyamuk akhir-akhir ini telah menyebar ke wilayah dunia yang tidak pernah mengalami mereka.

Sebuah penyakit virus yang disebut chikungunya - yang belum pernah muncul di belahan bumi Barat hingga 2013 - akhir-akhir ini mempengaruhi Tengah dan Amerika Selatan, bahkan membuat sebuah penampilan di Florida tahun lalu. (Namanya berasal dari bahasa Makonde Tanzania, di mana ia ditemukan pada tahun 1952, artinya "yang tertekuk," mengacu pada fisik berkerut seseorang menderita oleh virus.)

demam berdarah, yang dikenal sebagai "demam breakbone," juga telah melihat wabah baru di Puerto Rico, Florida, negara-negara Gulf Coast, dan Hawaii - semua tempat yang biasanya tidak terpengaruh. Pada 2015, Brasil melaporkan hampir 1,6 juta kasus demam berdarah, peningkatan besar dari 569.000 pada tahun 2014.

Zika, demam berdarah, dan chikungunya semua disebarkan oleh jenis nyamuk yang disebut Aedes (khususnya Aedes aegypti dan nyamuk Aedes albopictus). Untuk alasan peneliti tidak mengerti, nyamuk ini lebih efektif dalam membawa penyakit ke tempat-tempat baru akhir-akhir ini, yang mempengaruhi populasi segar yang belum memiliki antibodi untuk melawan virus.

 
Javier Zarracina / Matt Moore / Vox Snapchat
Heidi Brown, seorang profesor epidemiologi di University of Arizona, menjelaskan setidaknya ada tiga faktor yang membantu penyakit ini menyebar: jumlah nyamuk di luar sana, jumlah yang menggigit manusia terinfeksi virus, dan jumlah yang masih hidup cukup lama untuk menginfeksi manusia lainnya.

"Kelangsungan hidup nyamuk didorong banyak oleh suhu," tambahnya. Nyamuk berkembang dalam lingkungan yang hangat dan lembab. "Jadi orang pergi ke ide pemanasan global - bahwa perubahan iklim dan perubahan pola curah hujan dan suhu membantu nyamuk bertahan hidup di daerah yang berbeda." Dengan kata lain, pemanasan membantu memperluas jangkauan tempat yang layak huni untuk nyamuk.

Ada faktor lain yang dapat mengemudi tren, juga: Orang-orang bepergian lebih dari sebelumnya, membawa penyakit ke lokal baru. Semakin banyak orang tinggal di kota yang padat, di mana sangat mudah bagi virus untuk melompat dari orang ke orang dan untuk nyamuk untuk menemukan konsentrasi besar manusia untuk berpesta.

Mungkin akan ada lebih banyak kasus Zika di AS - tetapi kita bisa menghentikannya dari penyebaran

Pejabat yang memprediksi bahwa Zika cenderung mengikuti pola yang sama seperti demam berdarah di Amerika Serikat - mencapai Puerto Rico pertama, diikuti oleh wabah di Florida, negara-negara Gulf Coast, dan mungkin Hawaii.

"Ini menyebar sangat cepat," kata Scott Weaver, direktur Institut Infeksi Manusia dan Imunitas di University of Texas Medical Branch di Galveston. "Saya pikir [virus Zika] akan mengetuk di depan pintu di tempat-tempat seperti Florida dan Texas mungkin pada musim semi atau musim panas."

(Javier Zarracina / Vox)
Sejauh ini, penularan virus lokal Zika belum diidentifikasi di daratan Amerika Serikat, namun ada kasus di Puerto Rico dan Kepulauan Virgin. Dan wisatawan kembali ke AS telah diuji positif untuk virus. Menurut CDC, antara tahun 2007 dan 2014 total 14 kembali wisatawan AS dinyatakan positif virus Zika. Pada tahun 2015 dan Januari 2016, sedikitnya delapan wisatawan AS telah diuji positif untuk Zika (CDC saat ini sedang menguji orang lain).

Berdasarkan pengalaman kami dengan virus nyamuk lainnya, wabah sini harus kecil dan lokal.

"Pembangunan perumahan yang lebih baik, penggunaan rutin AC, penggunaan layar jendela dan layar pintu dan upaya pengendalian nyamuk negara bagian dan lokal membantu untuk menghilangkan [transmisi luas infeksi nyamuk seperti malaria dan demam berdarah] dari daratan," kata Lyle Petersen, direktur divisi CDC penyakit vektor, dalam sebuah pernyataan baru-baru ini.

Apa pun yang terjadi, Anda mungkin akan mendengar lebih banyak tentang Zika dan virus-virus lainnya segera. "Sebagai daerah beriklim di Amerika Selatan atau Amerika Serikat menjadi sedikit lebih hangat, Aedes [nyamuk] akan dapat meningkatkan distribusi mereka," tambah Texas ini Weaver. "Itu akan meningkatkan daerah beresiko untuk demam berdarah, Zika, dan chikungunya."

Read More

Masalah reformasi pendidikan di Zambia

Isu-isu dalam reformasi pendidikan di Zambia melalui pemeriksaan prestasi dan kesulitan yang dihadapi dalam upaya untuk mengembangkan perubahan progresif dan egaliter dalam program Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan untuk anak-anak dan orang dewasa, dalam penyuluhan pertanian dan dalam pendidikan pekerja. kertas ilustrasi hubungan antara perubahan pendidikan dan sosial ekonomi dan dilema yang dihadapi para pendidik yang ingin melembagakan reformasi yang bermanfaat bagi orang miskin dalam situasi politik dan ekonomi sebagian besar tidak menguntungkan. Di Zambia situasi ditandai dengan dominasi kelompok elit yang baik merasa bahwa mereka memiliki kepentingan dalam menjaga dalam bentuknya yang sekarang fungsi-fungsi dari sistem pendidikan yang berhubungan dengan seleksi sosial dan legitimasi dari kemiskinan atau yang kesadaran dan minat, karena pengalaman sebelumnya mereka pendidikan dan manfaat yang mereka peroleh dari itu, mungkin tidak mengizinkan mereka untuk mempertimbangkan alternatif serius. Hal ini tidak niat untuk berlatih incrementalist / modal manusia dan strukturalis teori tapi saya berharap untuk memberikan beberapa bukti yang mungkin pertama menunjukkan pentingnya teori strukturalis dalam hal memperoleh wawasan dan mengembangkan strategi yang tepat untuk reformasi dan kedua menunjukkan bahwa reformasi pendidikan mungkin memiliki dimensi politik aktif dan tingkat otonomi yang mungkin mengekspos sifat represif masyarakat dan membantu dalam proses secara efektif mengubah itu.
Keterbelakangan di Zambia
Zambia sedang mengalami masa krisis ekonomi dan sosial yang mendalam yang ditandai dengan meningkatnya kemiskinan perkotaan dan pedesaan; kelaparan dan kekurangan gizi; pengangguran dan setengah pengangguran; immiseration pedesaan; terus migrasi perkotaan; dan kesenjangan yang besar dalam pendapatan antara 'kaya' dan 'si miskin'. Sektor pertanian telah diabaikan sehingga berkelanjutan swasembada pangan bagi seluruh penduduk belum tercapai. Karena penurunan harga pasar dunia, pendapatan pemerintah dari industri pertambangan tembaga dominan rendah. Ada kekurangan kronis valuta asing, tidak dibantu oleh kinerja keseluruhan miskin industri sekunder dan impor pengganti. Ideologi nasional 'Zambia Humanism'1 adalah ambigu dalam hal itu dapat memberikan legitimasi baik untuk kelanjutan dari struktur kolonial dan kapitalis dalam bentuk ekonomi campuran bersama-sama dengan ketentuan yang lebih egaliter sekolah, pelayanan kesehatan dan kesejahteraan atau, dengan publikasi Humanisme di Zambia Bagian II di 19.742 dan The Watershed Pidato di 19.753, kesukaran terhadap interpretasi sosialis berdasarkan penguasaan oleh negara dari sarana utama produksi, desentralisasi kekuasaan dan demokrasi partisipatif di industry4. Potensi eksploitatif kapitalisme negara dalam kepentingan kelompok elit kurang diakui dan bergerak ke arah demokrasi industri dapat menjadi bagian dari upaya oleh partai yang berkuasa, Partai Kemerdekaan Nasional Inggris, untuk memenggal Zambia Kongres Serikat Buruh dan serikat anggotanya dan mengintegrasikan atau co-opt kepemimpinan tenaga kerja ke dalam birokrasi partai. Sebuah negara satu partai didirikan pada tahun 1972.
Proses politik di Zambia dapat dilihat sebagai konflik intra-elit dan faksi untuk merusak dikendalikan oleh negara antara kepemimpinan politik dan borjuis muncul elite daripada konflik kelas yang lebih luas di mana kepentingan desa, misalnya, secara sadar dan efektif articulated5. Bukti sejak tahun 1975, termasuk nasib 1976 Draft Pernyataan Pendidikan Reform6 tidak menunjukkan gerakan ke arah sosialis.
Zambia sangat bergantung pada industri pertambangan tembaga baik sebelum dan setelah pencapaian kemerdekaan dari Inggris pada tahun 1964. industri tembaga tersedia pendapatan ekspor, rata-rata relatif tinggi pendapatan per kapita, daya beli untuk penduduk perkotaan yang dipekerjakan dan pegawai negeri sipil dan kapasitas untuk mengimpor makanan dan barang konsumsi. Namun, sebagian besar penduduk (sekarang diperkirakan 5,6 juta) mendapat keuntungan sedikit dari pendapatan yang dihasilkan di industri pertambangan dan jika manfaat yang akan didistribusikan lebih luas perubahan besar dalam struktur ekonomi dan realokasi sumber daya ke sektor pertanian dan pedesaan yang diperlukan. Perubahan ini dan realokasi belum terjadi. Sejak tahun 1975 rendah pendapatan pemerintah dari tembaga telah mengungkapkan, meskipun tujuan yang tercantum dalam Pertama, Kedua dan Ketiga Nasional Rencana Pembangunan, kegagalan untuk diversifikasi ekonomi dan kurangnya upaya serius untuk menumbuhkan ekonomi pedesaan. teori pembangunan ekonomi Barat di tahun 1960-an, termasuk modal dan perencanaan tenaga kerja pendekatan manusia untuk kebijakan pendidikan dan investasi, mempengaruhi pemikiran pemerintah dan keputusan. Ini menekankan bahwa pembangunan ekonomi pada depan yang luas dapat dicapai dengan mengembangkan sektor 'modern' yang akan menghasilkan 'menyebar' efek akhirnya menguntungkan seluruh ekonomi dan populasi dalam hal pendapatan dan lapangan kerja. Ketidakcukupan teori-teori tersebut dalam hal kebutuhan dan kepentingan sebagian besar penduduk terkena oleh pengalaman Zambia dan fakta meningkatnya kemiskinan. Rencana Pembangunan Nasional Ketiga mengakui bahwa pengalaman masa lalu di Zambia menunjukkan bahwa tingkat substansial dari pertumbuhan PDB telah menyebabkan tidak untuk peningkatan yang signifikan dalam pekerjaan maupun ke 'bawah trickle-' manfaat bagi termiskin dan kinerja yang di daerah-daerah telah ' pathetic'7. Hal ini juga menunjukkan sifat disfungsional dan egaliter dari sistem pendidikan diperluas terkait dengan persyaratan pemilihan sektor modern dari ekonomi. Sifat pengembangan dan teori pendidikan yang diadopsi mencerminkan kepentingan kelompok minoritas urban dominan yang ingin mempertahankan posisi sosial dan ekonomi mereka dan pengaruh politik. Kelompok-kelompok ini termasuk kepemimpinan politik, pegawai negeri, kaum borjuis kecil tapi muncul dan unsur-unsur dalam serikat buruh.
Karena ketidakseimbangan struktural utama dalam perekonomian, diperkirakan 40% dari populasi sekarang tinggal di daerah perkotaan, di jalur rel dan Copperbelt. migrasi perkotaan terus tapi tidak ada kemungkinan bahwa salah satu sektor modern dari ekonomi atau sector8 informal perkotaan, yang dalam pandangan saya mendekati titik jenuh, produktif dapat menyerap lebih dari sebagian kecil dari angkatan kerja saat ini atau output tahunan sekolah dasar lulusan yang tidak bisa mendapatkan tempat di sekolah menengah, yang sekarang mendekati 130.000 per tahun. Sekitar setengah dari angkatan kerja sekarang di daerah perkotaan dan ada pekerjaan untuk mungkin seperempat dari mereka di sektor modern. Meskipun perkiraan dalam Rencana Pembangunan Nasional Ketiga (1979) bahwa 14.000 pekerjaan upah lebih akan dibuat setiap tahun ada kemungkinan bahwa setidaknya 100.000 orang akan ditambahkan ke pengangguran perkotaan pada akhir periode rencana pada bulan Desember tahun 1983.
Zambia memiliki potensi besar untuk meningkatkan produksi pertanian dan di masa mendatang hanya melalui regenerasi pedesaan melibatkan subsisten dan skala kecil petani yang kerja produktif dan wirausaha dan standar peningkatan hidup bagi sebagian besar orang mungkin dicapai.
Telah ada kontinuitas dalam kebijakan negara pertanian sejak 1920s9 tersebut. Kebijakan itu telah menyediakan pasokan makanan murah dan konsisten ke kota-kota dan tambang-pekerja dengan mengorbankan pendapatan pedesaan. makanan yang lebih murah memungkinkan tambang untuk membayar upah lebih rendah dari yang mungkin digunakan. Istilah pedesaan-perkotaan trade10 telah bergeser terhadap produsen pedesaan sehingga, misalnya, produsen pedesaan harus memproduksi dan memasarkan tiga kali lebih pada tahun 1979 daripada dirinya pada tahun 1965 untuk memperoleh barang perkotaan yang sama. pemiskinan pedesaan menunjukkan bahwa ekonomi Zambia harus dianalisis secara keseluruhan, bukan seolah-olah sektor pedesaan yang independen dari sektor 'modern'.
Meskipun niat pemerintah menyatakan, pengeluaran di sektor pertanian telah jarang melebihi 10% dari total pengeluaran pemerintah setiap tahunnya. Sekarang telah diakui bahwa krisis ekonomi telah 'dibawa ke kedepan fakta dasar bahwa kelesuan ekonomi negara itu jauh lebih dalam dari apa yang dapat dikaitkan dengan runtuhnya prices'11 tembaga, dan bahwa seluruh strategi pembangunan negara dan sosial dan prioritas ekonomi diperlukan reorientasi. Ada sedikit bukti bahwa ini yang sekarang sedang terjadi.
perkembangan pendidikan untuk tahun 1975 dan kegagalan Pernyataan 1976 Draft Reformasi pendidikan
Proposal dan rekomendasi di Kementerian dokumen Oktober 1977 Pendidikan pada Sekolah Reform12, yang diadopsi sebagai kebijakan resmi pemerintah pada tahun 1978, yang harus dipahami dalam konteks karya kelompok reformasi pendidikan di Kementerian yang dibentuk pada tahun 1973 dan yang menghasilkan sebuah pernyataan rancangan reformasi pendidikan yang diterbitkan dalam 197613. 1976 rancangan merupakan dokumen radikal yang bertujuan untuk mengubah secara signifikan yang hirarkis, piramida dan struktur pendidikan formal yang egaliter. Kepentingan besar untuk pendidik dewasa adalah bahwa draft melihat orang dewasa dan pendidikan berkelanjutan sebagai mitra penuh dan setara penting dengan pendidikan anak dan bahwa itu ditangani dengan pendidikan secara keseluruhan, yaitu dengan anak, orang dewasa dan pendidikan berkelanjutan, dengan formal dan non formal pendidikan, dengan penuh waktu dan pendidikan paruh waktu dan dengan integrasi yang lebih besar dari bekerja dan belajar. Hal ini penting dalam bahwa respon populer dengan masalah dan hasil dari sistem formal untuk anak-anak untuk mengembangkan pemuda terfragmentasi, dewasa dan program non-formal. Program-program ini dapat berguna untuk beberapa individu dan kelompok tetapi hanya menggores permukaan masalah yang diciptakan oleh kemiskinan pedesaan dan perkotaan dan struktur dan sifat dari sistem pendidikan formal. program non-formal dan pemuda hanya ditambahkan ke sistem formal yang sentral belum direformasi mungkin hanya mencoba untuk mengobati beberapa jumlah besar korban yang terus diproduksi. Lebih buruk dari ini, mereka mungkin mengalihkan perhatian dari penyebab kemiskinan dan horor dan putus asa dari kehidupan muda hancur. Mereka juga dapat menunjukkan bahwa pemerintah prihatin masalah ini dan memberikan kontribusi pada proses 'pendinginan keluar' harapan dan legitimasi dari 'kegagalan'. 1976 Draft pernyataan setidaknya menangani pertanyaan-pertanyaan ini dengan mengusulkan reformasi dalam struktur formal untuk anak-anak dengan pendidikan berkelanjutan sebagai komponen utama dan terkait dari seluruh sistem. The Oktober 1977 dokumen ditolak dan dikembalikan semua proposal utama. Kegagalan draft pernyataan 1976 merupakan indikasi sifat kekuasaan kelas dalam masyarakat Zambia dan hubungan antara reformasi pendidikan dan kekuatan sosial dan ekonomi pusat.
Perluasan sistem pendidikan formal yang Zambia 1964-1975 secara besar-besaran. Sampai Kemerdekaan, anak, remaja dan pendidikan orang dewasa telah diabaikan serius. Pada tahun 1964 satu juta orang dewasa (dua-pertiga dari penduduk kemudian dewasa) yang buta huruf. 1963 sensus menunjukkan bahwa 76,6% dari semua laki-laki dan 95,6% dari semua wanita yang buta huruf atau sub-melek. Sebagian besar penduduk pedesaan belum pernah ke sekolah. Hanya 15% dari laki-laki dan 3% dari perempuan memiliki lebih dari empat tahun, pendidikan sekolah dasar. Hanya 1.200 Afrika Zambia telah memperoleh sertifikat sekolah menengah - tentang jumlah yang sama dicapai di Ghana pada tahun 1943, Kenya pada tahun 1957 dan Tanzania di 196.014. Jumlah lulusan universitas Afrika adalah lebih dari 100. kebutuhan tenaga kerja Perkiraan untuk 1970 adalah 23.400 tingkat 'O', 10.200 Diploma atau tingkat 'A' dan 5.600 universitas graduates.15 Nor, karena diskriminasi rasial yang dilakukan oleh serikat pekerja putih dan kebijakan pemerintahan kolonial Inggris yang diperlakukan pekerja Afrika sebagai suku pedesaan dan karyawan migran, melakukan Zambia memiliki stabil, tenaga kerja industri terampil berdasarkan industri tembaga.
Untuk memenuhi permintaan populer untuk pendidikan dan kebutuhan yang dirasakan untuk menghasilkan sejumlah kecil operator personil yang relatif sangat terampil untuk manusia industri dan pelayanan sipil, ekspansi berlangsung tetapi struktur piramida kolonial maintained16 seperti yang ditunjukkan pada tabel di bawah.

Read More

Robot dari Republik Korea dan Amerika Serikat membawa pulang $ 3,5 juta hadiah

"Semoga yang terbaik robot menang" telah menjadi frase yang sering diucapkan di seluruh DARPA Robotika Tantangan Finals, diadakan Jumat ini dan Sabtu di Fairplex di Pomona, California. Setelah bertahun-tahun penelitian dan pengembangan, beberapa hari intens persiapan di lokasi kompetisi, hari latihan dan dua hari penuh persaingan head-to-head di depan ribuan penonton, putusan dalam.

Mengambil tempat pertama dan $ 2 juta hadiah uang yang terjadi dengan itu adalah Tim KAIST dari Daejeon, Republik Korea, dan robot yang DRC-Hubo. Datang di kedua dan membawa pulang $ 1.000.000 adalah Tim IHMC Robotics dari Pensacola, Florida., Dan robot yang Running Man. Tempat finisher ketiga, mendapatkan hadiah $ 500.000, merupakan Tartan Penyelamatan Pittsburgh, dan robot yang simpanse.

Program manager DARPA dan DRC organizer Gill Pratt mengucapkan selamat ke-23 tim yang berpartisipasi dan berterima kasih kepada mereka untuk membantu membuka era baru kemitraan antara robot dan manusia.

"Robot ini besar dan terbuat dari banyak logam dan Anda mungkin menganggap orang melihat mereka akan dipenuhi dengan ketakutan dan kecemasan," kata Pratt. "Tapi kami mendengar erangan simpati ketika mereka robot jatuh. Dan apa yang orang lakukan setiap kali robot mencetak poin? Mereka bersorak! Ini adalah hal yang luar biasa, dan saya pikir ini adalah salah satu pelajaran terbesar dari DRC-potensi robot tidak hanya untuk melakukan tugas-tugas teknis bagi kita, tetapi untuk membantu menghubungkan orang satu sama lain. "

Diluncurkan dalam menanggapi kebutuhan kemanusiaan yang menjadi mencolok jelas selama bencana nuklir di Fukushima, Jepang, pada tahun 2011, DARPA Robotika Tantangan terdiri dari tiga kompetisi yang semakin menuntut lebih dari dua tahun. Tujuannya adalah untuk mempercepat kemajuan dalam robotika dan mempercepat hari ketika robot memiliki ketangkasan yang cukup dan ketahanan untuk memasuki daerah terlalu berbahaya bagi manusia dan mengurangi dampak dari bencana alam atau buatan manusia.

Kompetisi DRC Final menantang berpartisipasi robotika tim dan robot mereka untuk menyelesaikan kursus sulit delapan tugas yang relevan dengan penanggulangan bencana, di antaranya mengemudi sendirian, berjalan melalui puing-puing, tersandung pemutus sirkuit, memutar katup dan naik tangga. Selusin tim dari Amerika Serikat dan sebelas lain dari Jepang, Jerman, Italia, Republik Korea dan Hong Kong berlaga di kompetisi luar.

"Ini adalah akhir dari DARPA Robotika Tantangan tetapi hanya awal dari masa depan di mana robot bisa bekerja bersama masyarakat untuk mengurangi jumlah korban bencana," kata Direktur DARPA Arati Prabhakar. "Saya sangat bangga dengan semua tim yang berpartisipasi dan tahu bahwa masyarakat bahwa DRC telah membantu untuk mengkatalisasi akan melakukan hal-hal besar di tahun-tahun mendatang."

DARPA memegang peristiwa demonstrasi untuk membuktikan mungkin. Tidak pernah ada rencana untuk Darpa untuk melanjutkan robotika tantangan luar acara Final yang terjadi pada bulan Juni 2015. Ada sejumlah kegiatan internasional yang akan terus usaha.

Read More

MELIRIK SISTEM PENDIDIKAN YANG KATANYA TOP DUNIA, YUK KITA SIMAK

Ketika negara-negara di seluruh dunia memasuki masa pemulihan ekonomi selama tahun 2010, menjadi semakin jelas bahwa negara-negara berkembang yang memantul kembali jauh lebih cepat daripada Organisasi mereka lebih mapan untuk Kerjasama Ekonomi dan Pembangunan (OECD) rekan-rekan. Misalnya, saat resesi global tahun 2008 dan 2009 menewaskan lebih dari 15 juta warga Amerika yang menganggur dan pemilik rumah nasional menghadapi beban ekuitas negatif, negara-negara seperti China, Korea dan India menemukan bahwa mereka mengalami pertumbuhan pesat sebagai gross masing-masing produk dalam negeri (PDB) melonjak.

Secara umum diterima bahwa ini adalah karena negara-negara berkembang tersebut kurang rusak oleh krisis keuangan asli, karena mereka tidak dibebani dengan utang yang signifikan sebelum peristiwa 2008. Tidak hanya itu, tetapi negara-negara seperti China dan India tidak resmi memasukkan periode resesi, dan bukannya menderita semata-mata dari pertumbuhan ekonomi berkurang. Namun, negara-negara yang mengalami lebih cepat dari yang diharapkan pemulihan ekonomi juga dilakukan luar biasa baik di Dunia Pendidikan Peringkat dirilis pada tahun 2010, yang menunjukkan korelasi antara ekonomi makmur dan sektor keuangan dengan sistem pengajaran yang kuat.

MELIHAT: Bagaimana Pendidikan Dan Pelatihan Mempengaruhi Ekonomi

Swiss
Swiss tentu mengikuti tren ini, dan mencatat peringkat ke-14 dalam daftar dunia ini. Dalam hal matematika, negara mencapai skor tertinggi kedelapan, dan secara signifikan mengungguli negara-negara seperti Amerika Serikat dan Inggris. Kinerja bangsa sebagian besar merupakan hasil dari sistem pendidikan yang bervariasi dan fleksibel, baik sebagai pemerintah federal dan total 26 kanton daerah berbagi tanggung jawab untuk pendidikan tinggi dan tersier. Tidak hanya itu, tetapi Lembaga Keuangan Swiss dan Swiss Sekolah Banking juga menyediakan Ph.D. canggih program bagi siswa, dengan penekanan pada manajemen kekayaan pengajaran dan private banking.

Sistem pendidikan ini tentu tidak disia-siakan di Swiss, bank dan lembaga pemberi pinjaman memainkan peran penting dalam perekonomian nasional. Pada tahun 2009, sektor keuangan negara yang digunakan diperkirakan 195.000 orang, yang menyumbang 5,8% dari seluruh tenaga kerja Swiss. Tidak hanya ini, tetapi Swiss juga merupakan pemimpin dunia ketika datang ke perbankan swasta lepas pantai dan manajemen kekayaan. Mengingat bahwa organisasi perbankan berdasarkan Swiss UBS dan Credit Suisse keduanya kekuatan utama dalam pasar keuangan global, mereka juga bertanggung jawab untuk penciptaan lapangan kerja pada skala dunia.

Kanada
Kanada adalah negara lain untuk mengungguli AS di Dunia Pendidikan Tingkatan 2010, dengan menempatkan keseluruhan 10 dan kinerja yang luar biasa konsisten di membaca, matematika dan ilmu pengetahuan. Bahkan, tingkat konsistensi dan keandalan juga fitur yang signifikan dari perekonomian Kanada, dan ini adalah yang paling menonjol selama pasca resesi global. Sementara ekonomi AS terus menaik ke bawah selama bulan formatif 2010, secara konservatif sektor jasa keuangan di Kanada tetap stabil sementara menawarkan keamanan yang sangat besar kepada karyawannya, bisnis dan warga.


Sebagai bukti ini, World Economic Forum peringkat sistem perbankan Kanada sebagai yang paling dapat diandalkan untuk empat tahun berjalan. Sebagai pinjaman bijaksana, khususnya, terus mengkonsolidasikan sektor jasa keuangan yang kuat dan menciptakan peluang untuk pertumbuhan dan investasi luar negeri, 267.000 warga dipekerjakan dalam industri, dan telah terjadi kenaikan 21,5% dalam waktu penuh perbankan kerja selama 10 terakhir tahun.

MELIHAT: The Evolution Of Banking

Finlandia
Peringkat kedua di antara negara-negara OECD terdaftar, siswa Finlandia terus berprestasi pembawa sebagai standar untuk keunggulan pendidikan. Tidak diragukan lagi operasi sistem pendidikan yang paling inovatif dan unik di dunia, Finlandia telah berbalik pada model didorong terpusat dan evaluasi diadopsi oleh mayoritas negara-negara barat. Meskipun Finlandia menghabiskan diperkirakan 30% lebih sedikit per siswa dari pihak berwenang di AS, 66% dari semua siswa menghadiri kuliah dan masuk ke pendidikan yang lebih tinggi. Selain ini, 93% dari siswa Finlandia lulus dari sekolah tinggi, dan ini hampir 18% lebih tinggi dari tingkat keseluruhan tercatat di AS

Mengingat ini dan fakta bahwa lebih jauh 43% dari siswa SMA Finlandia pergi untuk belajar di sekolah kejuruan, ada kesempatan besar bagi individu untuk mempelajari keterampilan keuangan praktis yang dapat diterapkan pada sektor fiskal. Ada juga banyak kesempatan untuk keterampilan ini untuk dimanfaatkan, karena sektor manajemen keuangan tumbuh senilai total lebih dari 1 miliar euro pada dekade antara tahun 2000 dan 2011. Pada 2009, perusahaan asal Finlandia dalam sektor keuangan nasional juga mempekerjakan Sebanyak 14.554 staf di seluruh lebih dari 5.000 kantor, dengan keuangan dan bisnis jasa akuntansi untuk 14,5% dari total tenaga kerja di negara itu.

MELIHAT: Hubungan Antara Pendidikan Dan Ekonomi

Garis bawah
Hubungan antara negara-negara dengan sistem pendidikan yang luar biasa dan sektor jasa keuangan yang kuat menjadi semakin menonjol, dan kecepatan yang negara-negara seperti Swiss, Kanada dan Finlandia pulih dari dampak resesi global juga memamerkan ketahanan yang luar biasa. Dalam hal mendefinisikan mengapa sistem pendidikan yang digunakan oleh negara-negara ini telah terbukti secara konsisten berhasil, itu adalah menarik untuk dicatat bahwa setiap sangat federasi dan fleksibel dan jauh dari model terpusat disukai historis dengan negara-negara maju.

Sehubungan dengan bagaimana sistem ini telah diuntungkan sektor jasa keuangan masing-masing negara, peringkat pendidikan global yang mengungkapkan bahwa siswa di Swiss, Kanada dan Finlandia telah memamerkan pemahaman yang luar biasa dan konsisten dari prinsip-prinsip matematika inti. Tingkat yang luar biasa dari bentuk berhitung dasar dari setiap pekerjaan sektor keuangan atau layanan, dan ketika digabungkan dengan berevolusi program pendidikan yang lebih tinggi dan kursus kejuruan yang beragam itu membantu untuk mengembangkan portofolio macam keterampilan yang sesuai dengan perbankan swasta dan organisasi pinjaman. Hal ini tentunya sesuatu dari yang negara-negara seperti AS dan Inggris dapat belajar dari karena mereka berusaha untuk mendirikan pertumbuhan ekonomi jangka panjang dan stabilitas.

Read More

Beasiswa Pemerintah Eropa untuk-Uni Eropa Non Mahasiswa

British Chevening Beasiswa (UK)
Chevening Beasiswa, program beasiswa global pemerintah Inggris, yang diberikan kepada ulama yang luar biasa dari negara Chevening-layak di seluruh dunia. Penghargaan biasanya untuk gelar satu tahun Guru. Kebanyakan Chevening Beasiswa meliputi biaya kuliah, tunjangan hidup pada tingkat yang ditetapkan (untuk satu individu), ekonomi tiket pulang pergi kelas ke Inggris, dan hibah tambahan untuk menutupi pengeluaran penting.

Eiffel Excellence Beasiswa (Prancis)
The Eiffel program beasiswa dikembangkan oleh Departemen Luar Negeri sebagai alat untuk memungkinkan lembaga-lembaga pendidikan tinggi Perancis untuk menarik yang terbaik mahasiswa asing untuk program gelar master dan PhD. Eiffel beasiswa-pemegang menerima tunjangan bulanan dan biaya lainnya seperti perjalanan pulang, asuransi kesehatan dan kegiatan budaya. Ini tidak mencakup biaya kuliah.

Holland Beasiswa untuk Non-EU / EEA Mahasiswa (Belanda)
The Holland Beasiswa, dibiayai oleh Departemen Pendidikan Belanda, Kebudayaan dan Ilmu Pengetahuan, dimaksudkan untuk siswa internasional dari luar Wilayah Ekonomi Eropa (EEA) yang ingin melakukan sarjana mereka atau master di salah satu dari 48 universitas riset Belanda dan universitas terapan ilmu di Belanda. beasiswa sebesar € 5.000.

Beasiswa Pemerintah Denmark untuk Non-EU / EEA Mahasiswa (Denmark)
Sejumlah beasiswa yang ditawarkan setiap tahun oleh Kementerian Denmark Pendidikan untuk membiayai mahasiswa internasional yang berkualitas dan termotivasi dari luar Uni Eropa / EEA yang ingin mengejar program pendidikan sarjana penuh tinggi di berpartisipasi Universitas Denmark. Beasiswa dapat diberikan sebagai keringanan biaya kuliah penuh atau parsial dan / atau hibah terhadap menutupi biaya hidup Anda.

Universitas Beasiswa Eropa untuk-Uni Eropa Non Mahasiswa »


Edinburgh Masters global Beasiswa (UK)
The University of Edinburgh menawarkan beasiswa untuk mahasiswa non-Uni Eropa yang ingin mengejar program penuh waktu pascasarjana Master di setiap subjek yang ditawarkan di Universitas. Setiap beasiswa akan memiliki nilai £ 3.000 dan akan dipertahankan selama satu tahun akademik.

Sheffield Hallam University Transform Bersama Beasiswa (UK)
Transform Bersama beasiswa terbuka untuk mahasiswa Uni Eropa internasional dan (UK non) menerapkan untuk belajar penuh waktu pascasarjana atau sarjana mengajar kursus di Sheffield Hallam University. Beasiswa meliputi biaya pembebasan penuh (diskon 100%) untuk program pascasarjana dan setengah pembebasan biaya (diskon 50%) untuk setiap tahun dari kursus sarjana.

Universitas Leiden Excellence Beasiswa (Belanda)
The Universitas Leiden Excellence Scholarship Programme (LExS) terbuka untuk siswa non-EU / EEA luar biasa mengejar MA apapun, MSc dan LL.M program yang ditawarkan di Universitas Leiden. Beasiswa datang dalam bentuk berikut: € 10.000 biaya kuliah, € 15.000 dari biaya kuliah, atau total biaya perkuliahan dikurangi biaya rumah.

University of Maastricht Tinggi Potensi Beasiswa (Belanda)
Maastricht University (UM) menawarkan UM Tinggi Potensi Beasiswa untuk siswa berbakat dari luar EEA untuk mengikuti program atau lulusan program apapun UM master bagi para profesional yang ditawarkan di Universitas, kecuali untuk Sekolah Bisnis dan Ekonomi. Beasiswa meliputi biaya kuliah, biaya per biaya bulan, asuransi, dan visa tinggal.

Amsterdam Excellence Beasiswa (Belanda)
Amsterdam Excellence Beasiswa (AES) penghargaan beasiswa kepada mahasiswa sangat berbakat dari luar Uni Eropa / EEA untuk mengejar Program Guru yang memenuhi syarat yang ditawarkan di University of Amsterdam. AES adalah beasiswa penuh dari € 25,000 meliputi biaya kuliah dan biaya hidup.

Program Beasiswa Radboud University (Belanda)
Radboud Beasiswa Program menawarkan sejumlah dipilih calon mahasiswa non-EEA berbakat kesempatan untuk menerima beasiswa untuk mengejar program lengkap bahasa Inggris-mengajar Guru gelar di Radboud University Nijmegen. Beasiswa ini terdiri dari biaya kuliah parsial dimana biaya kuliah akan dibebaskan ke tingkat mahasiswa EEA. Selain itu, Radboud Beasiswa juga mencakup biaya seperti visa, ijin tinggal, asuransi kesehatan dan asuransi.

Lund University global Beasiswa untuk Non-EU / EEA Mahasiswa (Swedia)
The Lund University Program Beasiswa Global ditargetkan pada siswa akademik atas yang merupakan warga negara dari luar Uni Eropa / EEA (dan Swiss) dan yang mengejar gelar Program Master di Universitas. Beasiswa dapat mencakup 25%, 50%, 75% atau 100% dari biaya kuliah. biaya hidup tidak tercakup.

Chalmers IPOET Beasiswa (Swedia)
Chalmers IPOET Beasiswa terbuka untuk warga negara dari negara-negara non-Uni Eropa / EEA yang diminta untuk membayar biaya kuliah dan yang berlaku untuk Program Master ditawarkan di Chalmers University. beasiswa adalah pengurangan 75% dari biaya kuliah.

Uppsala IPK Beasiswa (Swedia)
The Uppsala University menawarkan beasiswa IPK untuk pelamar tahun pertama dari luar Uni Eropa / EEA yang ingin mengejar Program Gelar Master ditawarkan di Universitas. Beasiswa ini meliputi biaya kuliah.

Emily Boutmy Beasiswa untuk Siswa Internasional (France)
Sciences Po menciptakan Emile Boutmy Beasiswa setelah pendiri Sciences Po untuk menarik mahasiswa internasional yang terbaik dari luar Uni Eropa yang pelamar pertama kali dan yang telah mengakui ke tingkat pendidikan atau program Master yang ditawarkan di Universitas. Beasiswa dapat mengambil bentuk yang berbeda mulai dari € 5.000 sampai € 16.000 untuk 2 tahun studi pascasarjana atau € 3.000 sampai € 12.300 selama 3 tahun studi sarjana.

Denmark Negara Keringanan Biaya Pendidikan dan Beasiswa di Roskilde University (Denmark)
Sejumlah terbatas negara Denmark keringanan biaya kuliah dan beasiswa yang ditawarkan kepada siswa yang sangat berbakat di tingkat pascasarjana, yang datang dari negara-negara di luar Uni Eropa / EEA dan perlu ijin tinggal untuk belajar di Roskilde University. Beasiswa mencakup pembebasan biaya kuliah dan sekitar DKK 7.800 per bulan untuk menutupi biaya hidup di Denmark.

Read More

Enakya Jika Kelas Kita Jika Dipenuhi Oleh Teknologi Pembelajaran

Banyak Contoh Sekolah Di Indonesia di salah satu sekolah dasar telah dibuat jauh lebih menarik karena PC World Business membantunya meningkatkan peralatan TISudah lama sejak di bangku sekolah terdiri dari mengangkut tumpukan besar buku dan duduk diam melihat guru sepanjang hari. Mahasiswa hari ini online, terhubung dan digital cerdas. Tetapi kita membuat sebagian besar ini? Salah satu sekolah Hertfordshire pasti.Kembali pada tahun 2013, Hobletts Manor SMP di Hemel Hempstead menerima laporan Ofsted nya. Meskipun itu sangat baik, laporan menyarankan sekolah bisa menjadi luar biasa jika murid yang mampu menggunakan keterampilan ICT dalam mata pelajaran lagi. Pada saat itu, sekolah memiliki setup IT mirip dengan kebanyakan sekolah dasar UK lainnya: satu ICT suite dengan akses murid yang terbatas. Ini, kata kepala sekolah Sally pendek, membuatnya sulit untuk menanamkan teknologi di seluruh kurikulum dengan cara yang mereka inginkan. Tapi dengan bantuan koordinator ICT dan tahun 4 guru sekolah Alice Baker, otoritas lokal dan PC World Business, Mrs pendek datang dengan sebuah daftar persyaratan untuk membawa sekolah dan gaya mengajar yang benar ke era digital.Para guru berharap bahwa teknologi tersebut akan memiliki dampak positif terhadap kehadiran mahasiswa menjadi semakin terlibat dalam pelajaranDari memerintahkan untuk instalasi, proses mengambil hanya empat minggu dan pada akhir itu sekolah memiliki seluruh host teknologi inovatif, termasuk meja Cerdas 70inch interaktif, yang bekerja seperti iPad raksasa. Nona Baker merancang kegiatan interaktif tentang Mesir dan, katanya, hal-hal seperti ini telah membuat perbedaan besar untuk belajar. Karena lebih dari satu orang dapat berinteraksi dengan tabel Cerdas, Mrs Pendek kata gaya mengajar sendiri telah berubah: "Sebelum, pelajaran yang murni dibimbing guru. Ini membuka pintu kita bahkan tidak tahu ada dan memiliki dampak yang luar biasa. "

Para siswa juga masing-masing diberi tablet mereka sendiri Windows 8-enabled; satu anak sangat bersemangat tentang hal ini bahwa ia bahkan menangis. Penduduk asli digital diperlukan hanya satu sesi untuk bereksperimen dan mereka off. Nona Baker tertawa: "Mereka bahkan mengajarkan saya bagaimana menggunakan kit kadang-kadang."Ini mungkin tampak seolah-olah teknologi meningkat menurun konsentrasi tetapi, kata Nona Baker, "Murid yang jauh lebih terlibat ketika mereka menggunakan tablet, bahkan jika mereka hanya memeriksa jawaban mereka pada mereka."

tech juga telah memungkinkan anak-anak untuk lebih mandiri dalam belajar mereka, tetapi ada langkah-langkah keamanan di tempat untuk memastikan Nona Baker memiliki kontrol atas konten dan aktivitas. Nona Baker memiliki software Acer Kelas Manajemen diinstal pada tablet nya. Hal ini memungkinkan dia untuk melihat apa semua siswa lakukan pada tablet mereka, dan juga memungkinkan dia untuk berbagi slideshow dan website. Dengan mudah, ia bahkan dapat mengunci layar mereka.Pada saat yang sama, seluruh jaringan sekolah telah ditingkatkan. Murid dan guru sekarang dapat mengakses koneksi Wi-Fi di area pembelajaran luar dan ada rencana sedang terjadi untuk memungkinkan mereka untuk menggunakan teknologi mereka di daerah hutan dan taman di dekatnya.

Siswi pada laptop dalam Murid kelas diuntungkan dari menggunakan teknologi baru, termasuk Jendela 8-enabled tabletSekolah ini dengan hati-hati memantau dampak dari teknologi baru, dan telah membuat perbandingan-hati tentang kemajuan siswa. Para guru berharap juga, bahwa teknologi tersebut akan memiliki dampak positif terhadap kehadiran mahasiswa menjadi semakin terlibat dalam pelajaran."Setelah instalasi, kami survei murid untuk mengukur persepsi mereka pada teknologi," kata Nona Baker, "Murid yang telah mampu mengambil keuntungan dari alat yang disediakan oleh PC World Business mengatakan bahwa mereka merasa teknologi benar-benar penting dan bahwa mereka akan menggunakan ketika mereka tumbuh dewasa. Mungkin yang paling penting, semua siswa di kelas setuju bahwa teknologi telah membantu mereka belajar. "

Read More